LEGISLACIÓN

  Objetivo: Para garantizar que las instituciones de educación superior públicas y privadas cumplan con los requisitos de alta calidad, es necesario que lleven a cabo sus propósitos y objetivos de manera efectiva. Principios Artículo 1: La Educación Superior es un proceso continuo y posterior a la secundaria, orientado al desarrollo integral y formación académica o profesional de los estudiantes. Artículo 2:   La Educación Superior es un servicio público cultural esencial para la función social del Estado. Artículo 3 : El Estado garantiza la autonomía universitaria y la calidad de la Educación Superior Artículo 4 : La Educación Superior fomenta la reflexión, la autonomía personal, la libertad de pensamiento y el pluralismo ideológico, considerando tanto la universalidad del conocimiento como las culturas.   Requisitos para Ser Profesor: Título Profesional: Necesario para ser nombrado profesor. Excepción : Posible para quienes tengan aportes signifi...

  ¿Que es la ley 115? Es la que da orden a la organización del Sistema Educativo General Colombiano. ¿Qué es la educación según la ley 115? Es un proceso de formación permanente, personal, social y cultural. ¿Cuál es la finalidad de esta ley? •        Fomentar la personalidad. •        Proporcionar una solida formación. •        Fomentar practicas educativas. •        Desarrollar una sana sexualidad. •        Crear una conciencia. •        Desarrollar orientación escolar. •        Formar conciencia educativa. •        Fomentar el interés cultural   Estructura del sistema educativo según la ley 115 El sistema educativo comprende conjuntos de normas jurídicas, los programas curriculares, la educación por niveles y...

  OBJETIVO Establecer el Estatuto de Profesionalización Docente que regulará las relaciones del Estado con los educadores a sus servicios, garantizando que la docencia sea ejercida por educadores idóneos. CONCURSO El concurso para ingreso al servicio educativo es el proceso mediante el cual a través de la evaluación de aptitudes, experiencia, competencias básicas, relaciones interpersonales y condiciones de personalidad delos aspirantes a ocupar cargos en la carrera docente, se determina el listado de elegibles y se fija su ubicación en el mismo .con el fin de garantizar disponibilidad permanente para la provisión de vacantes que se presenten en cualquier nivel cargo o área de conocimiento dentro del sector educativo estatal. TIPOS DE EVALUACIÓN Existirán por lo menos los siguientes tipos de evaluación: 1 Evaluación de período de prueba: Al término de cada año académico se realizará una evaluación de período de prueba, que comprenderá desempeño y competencias específica...

  Establece los lineamientos para la prestación del servicio de educación inicial en Colombia. Este decreto busca garantizar una atención integral y de calidad para los niños y niñas en la primera infancia.   DEFINICIÓN La educación inicial es un derecho de los niños y niñas menores de 6 años OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR -Desarrollo integral -Preparación para la primaria   -Participación familiar   -Calidad y equidad MARCO NORMATIVO Ley 115 de 1994: Establece los lineamientos generales de la educación preescolar en Colombia.   Ley 1098 de 2006: Código de la Infancia y la adolescencia que define los derechos de los niños, niñas y adolescentes.   Decreto 1421 de 2017: Reglamenta la educación inclusiva para personas con discapacidad.   ASPECTOS A TENER EN CUENTA -Infraestructura -Talento Humano   -Salud y nutrición -Participación familiar

  Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Objeto del decreto. El presente decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media que deben realizar los establecimientos educativos PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES ·           Identificar ·           Proporcionar ·          Suministrar ·           Aportar Promoción escolar .   Cada establecimiento educativo determinará los criterios de promoción escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluación de los estudiantes. Así mismo, el establecimiento educativo definirá el porcentaje de asistencia que incida en la promoción del estudiante

  ¿QUÉ ES EL DECRETO 1860? Es una normativa colombiana que reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994.   Establece disposiciones sobre la organización y funcionamiento de los establecimientos educativos.   Es fundamental para la implementación práctica de las políticas educativas en Colombia. CAPÍTULO I PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO Artículo 2 Responsables de la educación de los menores. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación obligatoria. Artículo 3 Obligaciones de la familia. En desarrollo del mandato constitucional que impone a los padres de los menores el deber de sostenerlos y educarlos Artículo 4 Servicio de educación básica. Todos los residentes en el país sin discriminación alguna, recibieran educación preescolar y educación básica.

  ¿QUÉ ES LA CORRESPONSABILIDAD? la corresponsabilidad puede entenderse como hacerse cargo de lo que sucede en el contexto, de esta manera quienes participan en la situación resuelven y responden, convirtiendo en colectivas las responsabilidades, entendidas como causa o solución   ESTUDIANTES   ¿Cómo pueden participar el grupo de estudiantes?: Como una persona que forma parte de la comunidad educativa, debes asumir todos los días un rol, de lo contrario, tendrías que aceptar todas las condiciones y decisiones que otras personas te impongan.   convivencia escolar: Como estudiante quizás estás más expuesto a vivir situaciones de agresión, acaso escolar, abuso y violencia. Por lo anterior, es muy importante que puedas participar en diferentes actividades que aporten a fortalecer la convivencia, es decir, que gracias a tus ideas y el trabajo con otras personas de tu EE se logren cambios que hagan de tu escuela un lugar donde el grupo de estudiantes quiera...

  ¿Qué son los DHSR? Hacen parte de los DDHH   y, por tanto, comparten su naturaleza y características esenciales. Tales derechos están orientados a proteger la dignidad humana en relación con la dimensión sexual y reproductiva. ¿Qué hacer frente a la vulneración de los DHSR en el contexto de la convivencia escolar? En el marco de los DHSR la Ley 1620 de 2013 establece la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, integrada por cuatro componentes básicos: 1.                    Componente de promoción Su objetivo es fomentar el mejoramiento de la convivencia y el clima escolar con el fin de generar un entorno favorable para el ejercicio real y efectivo de los DDHH y DHSR   2.                    Componente de prevención: Tiene como fin intervenir oportunamente y de manera...

  Se entienden como un conjunto de materiales que generan posibilidades de orientación a la comunidad educativa de los EE del país, en el proceso de comprensión y apropiación de elementos relevantes para potenciar la convivencia escolar. SE DIVIDE 1 CONVIVENCIA ESCOLAR Y MANUAL DE CONVIVENCIA Se propone una definición de lo que se entiende por convivencia escolar y manual de convivencia. 2 ACTUALIZANDO EL MANUAL DE CONVIVENCIA Se plantean recomendaciones generales para que los establecimientos educativos puedan realizar su proceso de actualización del manual de convivencia en el marco de lo planteado por el Decreto 1965 de 2013 3 ACONTECIMIENTO PEDAGÓGICO En este apartado se plantea un proceso metodológico práctico para que los establecimientos educativos puedan realizar la actualización y revisión continua del manual de convivencia. 4 GLOSARIO Se presentan las definiciones más importantes sobre la convivencia escolar teniendo en cuenta conceptos estratég...

  Organización sectorial .  El proceso de descentralización otorga la responsabilidad directa de la prestación del servicio educativa las entidades territoriales certificadas (departamentos, distritos y municipios certificados) correspondiéndole al Secretario de Educación. Competencia en las entidades territoriales.  La capacidad de gestión educativa de una entidad territorial varía según su estado de certificación.  Al obtener la certificación, el Estado le confiere la autoridad para administrar el servicio educativo de forma independiente en todos los ámbitos: técnico, administrativo y financiero.